Учат в школе?
← Самоучитель

Самоучитель: Учат в школе?

Автор: Александра ЛИЧМАН
Номер журнала: GM №5(228)2025

Куда пойти учиться конному спорту? Еще полвека назад на такой вопрос можно было получить единственно верный ответ – в спортивную школу или секцию. Советский Союз, опираясь на плановую экономику, мог позволить себе содержать и развивать целую сеть образовательных учреждений в сфере конного спорта, который, хотя и не мог называться доступным, но и не считался закрытым и элитарным. При большом желании найти свой путь к лошадям имел возможность каждый ребенок большой страны. Спустя 35 лет после распада СССР формат конноспортивных школ остается актуальным, и даже востребованным. Он не претерпел больших изменений и сегодня выглядит удивительной альтернативой дорогим частным занятиям верховой ездой, этаким предложением, доступным «для всех».

Всовременной России продолжают функционировать несколько форматов, которые в этой статье мы будем рассматривать под общим термином «спортивная школа». Всего, согласно статистике Минспорта РФ, на территории нашей страны действуют 99 частных школ, пользующихся государственной либо частной поддержкой, а также СШ*, ДЮСШ, СДЮСШОР и СШОР. Общее количество занимающихся в этих организациях приближается к отметке 10 000 человек.
 
Конноспортивная школа – что же это сегодня на самом деле – окончательный пережиток прошлого или шанс, уравнивающий возможности заниматься любимым делом для всех детей без исключения? Как у каждого явления, у школы, где юные любители лошадей впервые знакомятся с конным миром, есть свои плюсы и минусы.
 
Плюсы
 
Доступность
 
Неоспоримым достоинством любой конноспортивной школы, поддерживаемой государством, является ее доступность для представителей всех слоев населения. Конкурс на места, как правило, проводится в открытом формате, его условия предельно прозрачны для детей и юношей различного возраста. Для зачисления в группу начальной подготовки достаточно сдать нормативы ОФП и иметь справку от врача – никаких специальных навыков верховой езды от новичков не требуют. 
 
Для более старших претендентов возможны условия в виде наличия опыта верховой езды, в идеале – разряда, но, как правило, дети приходят в школу на начальных этапах своего спортивного развития и получают возможности для обучения базовым навыкам. 
Конечно, отрицать факты коррупции в некоторых организациях невозможно, но все же при прочих условиях ученики спортивных школ получают возможность пользоваться лошадьми, амуницией, тренировочными площадками и классами, а также – приобретают систематизированные знания от квалифицированных тренеров.
 
Празднование юбилея Санкт-Петербургской СШОР по конному спорту и современному пятиборью – пожалуй, самой успешной в нашей стране кузницы спортивных кадров для молодежной выездки
 
Системный подход
 
Вторым важнейшим плюсом обучения в спортшколах по верховой езде является систематизация. Формат, когда группы начинают и заканчивают занятия в строго определенное время, имея зафиксированное количество часов в неделю, заставляет всех участников процесса вырабатывать внутреннюю дисциплину. Дети учатся следить за собственным расписанием, планировать время, ищут возможности дополнительного общения с лошадью. 
 
Спортивная школа не зря называется именно «школой» – как в классах, так и в учебных группах применяется унифицированный подход. Вся группа или смена делает одинаковые упражнения, двигается заданными аллюрами в определенном направлении, выполняет элементы либо прыжки согласно составленному тренером плану. 
 
С одной стороны, такой формат почти исключает на начальном уровне обучения возможность индивидуального подхода, а с другой – формирует у юных всадников привычку «тянуться» за более сильными учениками, координировать свои действия и обучаться на хороших примерах. Способность анализировать, самостоятельно развивать свои навыки, искать и находить решения для тех или иных вопросов вырабатывается только при относительно свободной атмосфере в детском коллективе. Часто замуштрованный строгим личным тренером ребенок буквально не знает, что делать со своей лошадью, когда остается с ней один на один, в то время как дети, обучающиеся в смене, имеют определенную свободу действий, разумно ограниченную общими задачами. 
 
Безопасность
 
Согласно статистике Минспорта РФ, в 2025 году количество тренеров-преподавателей по виду спорта «конный спорт» в нашей стране составляет 421 человек. Абсолютное большинство этих специалистов работают в спортивных школах различного формата. Сами же школы не имеют права допускать до занятий с детьми людей, не имеющих официального статуса «тренер-преподаватель».
Сегодня, когда заниматься обучением верховой езде и давать уроки любого уровня сложности может фактически любой человек, назвавший себя тренером, опору на документы не стоит сбрасывать со счетов. 
 
Опуская талант каждого конкретного тренера за скобки, отметим, что человек, прошедший профессиональную подготовку, знаком как с методическими материалами по выбранной специальности, так и с правилами оказания первой помощи и требованиями техники безопасности. Таким образом, «корочка» тренера является гарантией если не блестящих успехов обучающегося, то по меньшей мере – общей грамотности процесса тренировок. 
 
Спортивная школа, имеющая официальную отчетность перед Министерством спорта РФ, не может существовать только по своим собственным законам. Ее инфраструктура так или иначе регламентирована, а это значит, что занятия проводятся в формате, признанном как минимум безопасным. Ношение несовершеннолетними защитных шлемов, соблюдение правил обращения с лошадью и амуницией, наличие безопасных площадок для тренировок и пригодных для обучения лошадей – это минимальный набор условий для функционирования любой конной школы. 
 
Таким образом, родители могут быть уверены хотя бы в том, что их дети обучаются экстремальному виду спорта под контролем профессиональных тренеров и на качественной инфраструктуре. «Инвентарь», пусть и живой, также проверен и уже точно имел опыт общения с новичками.
 
 
Развитие спорта
 
В большинстве регионов Российской Федерации конный спорт развивается преимущественно вокруг спортшкол, расположенных в региональных центрах. Здесь же, на стационарных площадках, проводятся крупные чемпионаты, основные соревнования и конные мероприятия. Как правило, основным пользователем такой инфраструктуры является как раз конная школа – созданная еще в советские годы, либо возникшая уже в наши дни. 
 
В свою очередь, именно ученики спортивных школ составляют основную часть участников крупных соревнований, проходящих в регионе. План большинства турниров составляется с учетом местной специфики и включает в себя задачи для всадников всех категорий. Таким образом, достигается массовость – родители и друзья резидентов школ заполняют трибуны, активно болеют «за своих», а также становятся и зрителями более сложных программ.
 
Минусы
 
Потолок роста
 
Первым и самым главным недостатком любой спортивной школы по сравнению с практикой частных занятий является более низкий уровень обучения. Спортшкола никогда не сможет позволить себе укомплектоваться лошадьми, универсально подходящими каждому ученику, в то время как юный спортсмен, семья которого может позволить себе собственную лошадь, а зачастую, и не одну, будет выбирать и найдет своего идеального четвероного партнера, с которым у него сложится особая «химия».
 
Уровень лошадей неизбежно сказывается и на уровне всадников – всерьез конкурировать со своими соперниками, располагающими большими возможностями, ученики спортивных школ не могут практически никогда. Редкие исключения лишь доказывают правило – для того, чтобы показывать действительно выдающиеся результаты на крупных соревнованиях ученикам бюджетных школ приходится работать буквально на износ, оттачивая каждую мелочь.
 
И если в молодежной выездке «порядок», или техника подготовки, еще может побить «класс», то есть природные возможности лошади, то в современном конкуре лошадь должна быть не только выезженной, но и обладать техникой прыжка и большим желанием приносить хороший результат, а следовательно – иметь ценник, недоступный бюджетным учреждениям.
 
 
Гонка за результатом
 
Необходимость демонстрировать результаты учеников – дамоклов меч любой бюджетной школы. Этот KPI порой заставляет администрацию и тренеров уделять больше внимания не процессу обучения спортсменов, а поиску возможностей для того, чтобы ученики непременно показали «правильные» результаты. 
 
Государственные учреждения часто испытывают недостаток финансовых средств, необходимых для поддержания инфраструктуры и содержания лошадей. Это ограничивает возможности для полноценного обучения, тем более что у тренеров, как правило, не хватает времени для «правки» лошадей, для которых частая смена всадников, неизбежная в условиях спортивной школы, является стрессом.
Стресс испытывают и ученики, от которых тренеры ожидают результатов. В итоге система плановой результативности оборачивается частыми фальсификациями, формальным причислением спортсменов к той или иной школе, а иногда и борьбой между тренерами за лошадей, «везущих» разряды. Такая напряженная обстановка не способствует качественному обучению и часто становится причиной того, что юные спорт­смены отказываются от занятий – интриги и конкуренция в молодежном коллективе могут быть безжалостны к неокрепшей психике. 
 
При этом реальные навыки спортсменов остаются удручающе низкими даже при наличии формальных достижений.
 
Отсутствие индивидуального подхода
 
Каким бы ни был увлеченным тренер, талантливым ученик или отдатливой лошадь, все они, в рамках структуры школы становятся заложниками стандартизированных процессов. До некоторой степени наставник может обеспечить своему спорт­смену, подающему большие надежды, личное внимание и даже неприкосновенную лошадь, индивидуальный график тренировок и, наконец, просто искренний и душевный подход. Но только до некоторой. 
 
«Частный» ученик в любом случае получает больший пул возможностей, основанных на праве выбирать – лошадь, тренера, экипировку, место занятий и график выступлений. Увы, понимая это, юные спорт­смены часто оставляют спорт. Практически не вкладывая финансы в занятия, дети воспринимают тренировки скорее как развлечение, нежели как серьезную спортивную дисциплину.
 
Тренировка детской сборной КСК «Лаир»
 
Финансовый вопрос
 
Бюджетная конная школа редко обеспечивается на 100 % своих потребностей. Любое государственное финансирование предполагает рамки, поэтому покупка действительно качественных лошадей, экипировка их безупречно подходящей амуницией представляется скорее фантастикой, чем достижимой реальностью. 
 
Почему же именно конный сектор часто остается незамеченным властью и обществом?
 
Первая причина лежит в области распределения бюджетов. Хотя деньги выделяются на образование и молодежный спорт, большая их часть уходит на массовые направления, вроде футбола или хоккея. По сравнению с ними конный спорт кажется экзотическим и дорогостоящим видом спорта, что отпугивает многих инвесторов и представителей власти. Именно поэтому средства поступают медленно и нерегулярно, заставляя школы выживать на минимуме ресурсов.
 
Кроме того, само содержание конноспортивного комплекса – дело дорогостоящее. Помимо затрат на приобретение лошадей и уход за ними, требуются значительные вложения в инфраструктуру: строительство крытых манежей, закупка специализированного оборудования и обеспечение безопасности занятий. Частично проблема решается привлечением волонтеров и энтузиастов, но эта мера носит временный характер и не решает глобального вопроса устойчивого функционирования, что неизбежно сказывается на итоговом результате.
 
Нужны ли сегодня конноспортивные школы? Безусловно, да!
 
Сегодня, когда образ конного спорта как привилегированной сферы вредит его массовости, наличие таких школ смягчает восприятие его недоступности для широкой аудитории. 
 
Кроме того, именно в стенах таких заведений формируется база для дальнейшего освоения молодежью целого ряда востребованных, но остающихся в дефиците конных профессий. Назвать бюджетную конную школу кузницей будущих чемпионов нельзя, но с уверенностью можно сказать, что именно здесь и сейчас делают свои первые шаги будущие берейторы, тренеры, ветеринарные врачи, ковали, спортивные менеджеры и судьи.
 
_________________